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研究生课程感知对学习方式及学习结果的影响——基于3P教学模型的实证研究

The Influence of Course Perception by Postgraduates on Their Learning Approaches and Outcomes——An Empirical Research based on 3P Teaching Model

作     者:戴薇郦 吴立保 祝成林 王骥 DAI Weili;WU Libao;ZHU Chenglin;WANG Ji

作者机构:南京信息工程大学管理工程学院南京210044 南京信息工程大学高等教育研究所南京210044 南京信息工程大学教师发展与教学评估中心南京210044 

出 版 物:《研究生教育研究》 (Journal of Graduate Education)

年 卷 期:2023年第5期

页      面:27-34页

核心收录:

学科分类:040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基  金:江苏省研究生教育教学改革课题“江苏专业学位研究生教育产教融合体系创新研究”(JGKT22_C026) 

主  题:研究生教育 课程感知 3P教学模型 

摘      要:课程是研究生教育人才培养的主要载体,是保障研究生教育高质量发展的关键因素。基于3P教学模型构建理论模型,对18所高校的2049名研究生展开调查分析发现:研究生课程感知、学习方式及学习结果总体较为理想,课程内容满意度有待提升;研究生课程感知对其采用何种学习方式具有显著影响,并对学习结果存在直接和间接的显著影响。建议在研究生教育课程建设中,强化以学生为中心的课程建设理念,凸显学生课程学习的主体需求;从课程目标、实施、内容、评价四个维度深化课程内涵建设,引导学生采用深层学习方式;推进研究生教育课程治理现代化,重构课程治理空间、落实评课反馈机制、提高学生参与课程治理能力,推进研究生教育高质量发展。

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