教育扩大中等收入群体的初步证据

作     者：谢晨 杨秀秀 Xie Chen;Yang Xiuxiu

作者机构：华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062 华东师范大学教育经济实验室上海200062 华东师范大学课程与教学研究所上海200062 

出 版 物：《华东师范大学学报:教育科学版》 (Journal of East China Normal University:Educational Sciences)

年 卷 期：2023年第41卷第10期

页      面：27-39页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 02[经济学] 0201[经济学-理论经济学] 020105[经济学-世界经济] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：全国教育科学规划国家级青年课题“证据驱动理念下教育改革实验的评估研究”(CGA190249) 

主　　题：共同富裕 中等收入群体 最高学历 证据驱动 教育政策 

摘      要：中等收入群体的规模和比重,是共同富裕实现程度的重要标志,也关系到中国能否顺利跨越中等收入陷阱、进入高收入社会。从总体、长期层面看,扩大中等收入群体战略的核心,是通过提升人力资本来提高其创造财富的能力。因此,扩大中等收入群体的决定因素在于教育。通过分享优质、公平的教育机会和教育过程,广大民众才能提高人力资本和收入能力,获得根本、可持续的共同富裕。面向2035,教育工作应该如何助力扩大中等收入群体?本研究基于中国家庭追踪调查数据(CFPS),呈现了中等收入者比重随最高学历的变化趋势,三大收入层次群体内部各类学历人群比例,各学历组中等收入者比重随调查年份、毕业年限的变化趋势,为中国教育培养中等收入群体的能力提供初步证据。同时利用美国家庭收入追踪调查数据(PSID),分析了1976—1982年美国中等收入群体倍增过程中,各学历组中等收入者比重的变化趋势,为实现中国中等收入群体倍增的目标提供参考。最后基于研究结果,为通过各级各类教育事业发展扩大中等收入群体的目标设计与实现路径提出了政策建议。