积极发展资源在减少青少年抑郁水平中的累积效应、关系模式及特定资源的作用

作     者：肖嘉林 梁凯欣 黄柳玥 王恩娜 黄巧敏 何韵涵 卢宝琳 迟新丽 XIAO Jialin;LIANG Kaixin;HUANG Liuyue;WANG Enna;HUANG Qiaomin;HE Yunhan;LU Baolin;CHI Xinli

作者机构：深圳大学人文学院深圳518061 深圳大学心理学院深圳518061 深圳市人文社科研究重点基地深圳大学心理健康研究中心深圳518061 澳门大学社会科学院心理系中国澳门999078 天津大学教育学院天津300350 广东职业技术学院佛山528041 钦州市第二中学钦州535000 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2024年第40卷第2期

页      面：257-269页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：广东省基础与应用基础研究基金项目(2021A1515011330) 

主　　题：积极发展资源 抑郁 累积效应 关系模式 青少年 

摘      要：以1301名七年级学生为被试进行间隔两年的追踪研究,考察积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的累积效应、关系模式及特定资源的作用。结果发现:(1)积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的降低分别具有即时和延时的累积效应,其中积极发展资源对青少年当前抑郁水平的即时累积效应呈二次函数非线性正加速模式,而对青少年两年后抑郁水平的延时累积效应呈线性匀速模式。对于青少年当前的抑郁水平来说,在积极发展资源累积至四类前,青少年当前的抑郁在高水平上升;积极发展资源累积至四类后,青少年抑郁水平呈显著下降趋势;(2)与抑郁水平高度相关且位于前四位的积极发展资源为:建立目标和决策能力、清晰积极的身份认同、抗逆能力和与他人的联结。该四类高相关的积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁水平的降低分别具有即时和延时的累积效应,且四类高相关的积极发展资源对青少年当前和两年后抑郁的累积效应均呈二次函数的非线性模式。