基于根管⁃修复序列治疗的口腔临床前实践学科整合教学模式评价

作     者：陈罗娜 王剑 张鑫 CHEN Luona;WANG Jian;ZHANG Xin

作者机构：四川大学华西口腔医院修复1科、国家口腔疾病临床医学研究中心、口腔疾病防治全国重点实验室四川成都610041 

出 版 物：《口腔疾病防治》 (Journal of Prevention and Treatment for Stomatological Diseases)

年 卷 期：2023年第31卷第12期

页      面：883-888页

学科分类：1003[医学-口腔医学] 10[医学] 

基　　金：四川省科技计划项目(2022JDR0148) 四川大学新世纪高等教育教学改革工程项目(SCU10378) 

主　　题：学科整合 口腔疾病 牙髓病学 口腔修复学 序列治疗 临床前 实践教学 应用 口腔医学教育 

摘      要：目的评价基于根管⁃修复序列治疗的口腔临床前实践学科整合模式教学的效果,为口腔医学专业教学模式探索提供参考。方法本回顾性研究已通过单位伦理委员会审查批准。研究分为2组,学科整合教学(discipline integration teaching,DIT)组为2018级和2019级共450名学生,将根管治疗及固定修复2门课程的临床前实践教学整合为根管⁃修复序列治疗一门课程;传统教学(traditional teaching,TT)组为2016级和2017级共443名学生,根管治疗及固定修复两门课程临床前实践教学分别开展,2组学生均由相同的2名老师授课。比较2组临床技能考核、案例分析考核得分。此外,采用李克特五级量表对2组学生进行教学方法的问卷调查,对2名老师和DIT组学生进行了DIT方法满意度的调查。结果DIT组临床技能考核得分为(90.2±4.16)分,高于TT组(86.3±3.57)分(P=0.001);在案例分析考核中,DIT组91.8%(413/450)的学生正确制订了治疗方案,高于TT组的74.7%(331/443)(P=0.001)。问卷调查结果表明,DIT组学生对该组教学方法培养临床思维、提升适应证辨析能力、提升操作技能、激发学习兴趣、促进自主学习方面的认可度高于TT组(P0.05);所有授课教师(2/2)和98.4%(443/450)学生对DIT方法表示满意。结论DIT方法在根管⁃修复序列治疗临床前实践课程中被证明是有效的,显著提高了学生的学习质量及能力,并且更易为师生所接受。DIT组方法比TT方法更加有效地提升学生的临床思维和操作能力。