指向相互作用观念的逆向设计与实施——以“共点力的平衡”教学为例
作者机构：广州市增城区应元学校511363
出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)
年 卷 期：2023年第17期
页 面：35-37页
摘 要：培养学生的物理观念是落实学科核心素养的关键,而物理观念中的相互作用观念是理解力与运动的基础。基于逆向设计,以目标为导向,创设真实的生活情境,并通过证据来监测和评价学生的学业水平;再基于监测结果和学生的实际学业水平调整教学活动,帮助学生较好地理解与掌握科学知识。文章以“共点力的平衡为例进行分析探讨。
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