整合式教学方法在全科医生外科相关专业能力培训中的应用效果
Effectiveness of Integrated Teaching Methods in the Training of General Practitioners'Surgical-related Professional Competencies作者机构：重庆医药高等专科学校临床医学院外科教研室重庆401331 重庆市中医院神经外科重庆400021
出 版 物：《中国卫生产业》 (China Health Industry)
年 卷 期：2023年第20卷第10期
页 面：176-179页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120402[管理学-社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位)] 1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 10[医学]
基 金：重庆市沙坪坝区决策咨询与管理创新项目(Jcd201970) 重庆市自然科学基金面上项目(cstc2020jcyjmsxmX0117,cstc2020jcyj-msxmX0116)
主 题：全科医生 外科 专业能力培训 理论知识 实践技能 综合能力 满意度
摘 要：目的探究整合式教学方法在全科医生外科相关专业能力培训中的应用效果。方法随机选取重庆医药高等专科学校2022年1—12月接受外科相关专业能力培训的全科医学专业学生60名为研究对象,其中,2022年1—6月接收的30名学生采取传统教学方法培训,纳入传统组;2022年7—12月接收的30名学生采取以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)+以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL),通过线上、线下相结合的整合式教学方法培训,纳入整合组。比较两组学生的学习成绩、综合能力及教学满意度。结果传统组理论知识与实践技能评分均低于整合组,差异有统计学意义(P0.05)。传统组自主学习、发现与解决问题、临床思维、团队协作及沟通表达能力评分均低于整合组,差异有统计学意义(P0.05)。传统组对所接受教学的总满意率低于整合组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在全科医学专业学生进行外科相关专业能力培训期间予以整合式教学方法与措施干预,有助于提高其理论与实践方面的学习成绩,还可提高其综合能力,取得更高的教学满意度。
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