复杂心理下的诉求与引导:“双减”政策家长感知研究

作     者：周南平 崔祥民 葛恒刚 ZHOU Nanping;CUI Xiangmin;GE Henggang

作者机构：江苏科技大学江苏镇江212001 江苏科技大学发展规划处江苏镇江212001 江苏科技大学经济管理学院江苏镇江212001 江苏科技大学土木工程与建筑学院江苏镇江212001 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2023年第8期

页      面：24-29页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“减轻学生过重负担的教育治理体系研究”(项目编号:A2021/03)研究成果 

主　　题：“双减”政策 家长感知 作业减负 校外培训减负 

摘      要：家长是教育的重要利益相关者,家长的参与和支持是“双减政策落地的关键一环。本研究采取Python爬虫技术抓取“家长帮论坛中的讨论内容,利用扎根理论对其进行逐级编码,提炼相关范畴并建立隶属关系,从作业减负和校外培训减负两个方面探究“双减政策效能家长感知路径。研究发现:对于作业减负家长存在复杂的矛盾心理,导致新老问题交织,并基于不同价值判断采取积极或消极的作业干预策略;对于校外培训减负,家长观念迥然但各具清晰的“故事线。为了联合家长力量促进“双减政策效能发挥,需要构建平等沟通平台,倾听家长心声,纾解教育困扰;构筑家长共同体,实现教育主体之间制衡,提升家长教育参与质量;多措并举,提升学校教育水平,重塑家长信任。