“情理共进”:情感与理智和融创生的教学实践——以小学语文“自助式学习”为例
作者机构：江苏无锡市春城实验小学
出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)
年 卷 期：2023年第24期
页 面：12-15页
基 金：江苏省教育科学“十四五”叶圣陶教育思想研究专项规划课题“‘教为不教’理念下的语文自助式阅读学习策略研究”(课题编号YZ-c/2021/05)的研究成果
主 题：自助式学习 小学语文 儿童成长 体验式 学习路径 自我选择 沉浸式 情感之美
摘 要：语文教学中的“情,体会的是语文的情感之美,体现了语文学科的人文性;“理则是探究语文的理性之美,体现了语文学科的工具性。语文课程的基本特点,是人文性与工具性的统一,即情理共进。“自助式学习是满足儿童成长需要,对提供的学习资源、学习方法自我选择,实现自我发展的学习方式;是基于信息高速发展的当下,对自主学习能力提升的迭代与完善。其倡导“自荐学材、自主生疑、自尝建构、自我反思的学习路径,“自助、互助、师助的学习形式,“体验式、沉浸式、具身式的学习方式,能够较好地达成语文学习情理共进的目的。
维普期刊数据库
同方期刊数据库