小学数学递进式系列拓展课的样态——以“探秘度量衡”教学为例
作者机构：南京师范大学苏州实验学校
出 版 物：《江西教育》 (Jiangxi Education)
年 卷 期：2023年第26期
页 面：16-21页
主 题：小学数学 拓展课 构建课程体系 度量衡 递进式 无厘头 发展核心素养 循序渐进
摘 要：拓展课的开发和利用有利于帮助学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中,形成和发展核心素养。好的拓展课内容要“高、起点要“低、入点要“窄、范围要“宽。不仅如此,好的拓展课还应当注意构建课程体系,同一主题的拓展课应在不同学段循序渐进地展开,成为系列拓展课,避免拓展课无厘头地插入,又无余音地结束,给学生带来“悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩的惆怅。笔者以“探秘度量衡为例,探索递进式系列拓展课的样态。
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