英国提升职业教育教师数字素养探析

作     者：巩华锋 吴雪萍 Gong Huafeng;Wu Xueping

作者机构：浙江大学教育学院晋中030619 山西工程科技职业大学 浙江大学国际与比较教育研究中心 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2023年第44卷第19期

页      面：72-79页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：国家社科基金教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”(VFA220003),主持人:顾建民 2021年山西省教育科学“十四五”规划课题“建构主义视域下的职业本科智能教学测评模式研究”(GH-21328),主持人:巩华锋 

主　　题：英国 职业教育教师 数字素养 教师专业发展 

摘      要：职业教育教师的数字素养是数字时代职业教育发展的重要支撑,在提升劳动者数字技能和推动产业数字化发展方面发挥着重要作用。为满足经济社会数字化发展、职业教育数字化转型和职业教育教师专业发展等方面的需求,英国通过制定数字化发展战略、建设数字基础设施和开展数字技能培训等,为提升职业教育教师的数字素养提供了政策支持、物质保障和发展渠道。借鉴英国经验,我国可以从完善职业教育教师数字素养分类培养机制、协调发展数字基础设施、优化职业教育教师数字素养评价和打造职业教育教师数字素养发展共同体等方面为提升职业教育教师的数字素养创设有利条件和环境。