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中美小学数学教材比较研究——以“认识分数”为例

作者：吴哲栋

作者机构：广东省深圳市南山区桃源小学518073

出版物：《中小学数学（小学版）》

年卷期：2023年第7期

页面：30-32页

学科分类：04[教育学]

主　　题：小学数学认识分数间接接触数的认识分数意义部分与整体中美小学似懂非懂

摘要：分数是小学数学的重要内容之一,“认识分数是学生第一次在教材中接触分数,也是学生关于数的认识的一次扩展。虽然大部分学生在生活中都直接或间接接触过一些分数,生活中已经会用“一半这样的词来表达部分与整体的关系,但由于分数意义比较抽象,不容易理解,很多学生学习完“认识分数后还是似懂非懂,处于一知半解状态。

本地馆藏 |

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