小学科学教师队伍专业发展现状及提升策略——基于对北京市2222名小学科学教师的调研分析
作者机构：北京教育学院科学教育研究中心北京100044
出 版 物：《中小学管理》 (School Administration)
年 卷 期：2023年第6期
页 面：34-37页
学科分类：04[教育学]
基 金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“中小学科学类学科教学内容结构化设计策略的实践研究”(课题编号:CDDB22159) 北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于馆校结合促进中小学科学教师专业成长的实践研究”(课题编号:CFDB22161)的研究成果。
主 题：科学教育 小学科学教师 专业素养 职前培养 职后培训
摘 要：基于对北京市2222名小学科学教师的调研分析,探寻小学科学教师队伍的概况、专业素养情况以及专业发展需求。调研发现,北京市小学科学教师专职率高、本科学历达标率高、职业认同度高、教育教学知识良好,但同时存在理工科专业背景占比低、学科知识薄弱、探究能力不强、对科技资源利用不足等问题。建议从提升小学科学教师专业地位、加强职前培养与职后培训、引入优质科技资源等方面入手,为小学科学教师队伍的专业成长提供保障。
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