地方师范院校学前教育专业师范生师德规范认同研究——基于对成都师范学院的调查
Research on Identification for Teachers’Ethics of Preschool Education Majors in Local Normal Universities and Colleges:based on a survey of Chengdu Normal University作者机构：成都师范学院教育与心理学院四川成都611130 香港教育大学博文及社会科学学院中国香港999077 西南大学教育学部重庆400715
出 版 物：《成都师范学院学报》 (Journal of Chengdu Normal University)
年 卷 期：2023年第39卷第7期
页 面：107-115页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论]
基 金：2022年度四川0~3岁儿童早期发展与教育研究中心项目(SCLS2022-22)
主 题：师德教育 师德规范认同 学前教育 师范生 幼儿园教师专业标准
摘 要：为了解学前教育专业师范生对幼儿园教师师德规范认同的现状,探索影响其中的因素和提升学前教育专业师范生职前师德培养效果的路径,以成都师范学院学前教育专业学生为调查对象,采用问卷法和访谈法,从爱岗敬业、关爱学生、严谨治学和为人师表四个维度对师范生的师德规范认同进行调查和分析。结果发现:学前教育专业师范生的师德规范认同感普遍较高,他们学习“师德的途径多样且学习意愿较强;学生在不同年级对师德认同度呈现起伏之态,专科生师范认同的内部差异大于本科生,实习经历对学生师德规范认同的影响至深。基于以上结果,建议高校要促进师范生树立幼教职业理想、加强师德践行能力,要创新师德课程、丰富学习平台,要关注学生心理变化、提升实习辅导水平,还要增加实践机会、探索园校合作形式。
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