基于“三层六级”阅读模型的课堂嵌入式评价设计
作者机构：温州大学教育学院浙江温州325006
出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)
年 卷 期：2023年第7期
页 面：27-31,36页
学科分类：04[教育学]
基 金：2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学语文教材文学文本国家认同意识研究”(20YJC880069)。
主 题：“教—学—评”一体化 嵌入式评价 三层级解读 表现性评价
摘 要：针对语文课堂“教—学—评分离的问题,基于“语文三层级文本解读理论确立阅读教学的目标体系,并依据目标层级设计具体的课堂表现性评价任务和活动,就能形成基于“三层六级阅读模型的嵌入式评价。嵌入式评价既是测评标准也是学习的驱动源,教师可由此针对性地建构“目标—教—学—评合一的课堂评价模式。
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