大学与中小学“理论创生”合作模式内涵解读
An Interpretation of the Connotation of the Cooperation Mode of“Theoretical Creation”Between Universities and Primary and Secondary Schools作者机构：河南大学教育学部475004
出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)
年 卷 期：2023年第7期
页 面：25-32页
摘 要：大学与中小学的合作,本质上是理论促进实践变革的研究活动。依据理论在合作实践中的来源,可以把大学与中小学合作模式分为两大类,一类是理论应用模式,即基于专家成熟的理论变革实践;另一类是理论创生模式。理论创生模式是指大学与中小学的合作既是学校变革的过程,同时又是基于中小学实践中的问题优化,生成变革学校实践的理论的过程。合作双方以中小学校存在的“问题为研究对象,研究者“浸入中小学实践中,以归纳法,生成解决问题,变革学校发展的理念、思路与措施,既实现了中小学校的变革,又实现了理论的创生。模式的各要素在“理论创生的实践运作中呈现出不同于理论应用模式的独特性。
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