古典目的论视域下潜能观及其教育意蕴
The View of Potential and Its Educational Implications from the Perspective of Classical Teleology作者机构：山东师范大学教育学部山东济南250014
出 版 物：《徐州工程学院学报（社会科学版）》 (Journal of Xuzhou Institute of Technology：Social Sciences Edition)
年 卷 期：2023年第38卷第2期
页 面：85-93页
学科分类：040103[教育学-教育史] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：国家社会科学基金教育学青年课题“改革开放四十年来的教育学研究范式”(CAA180238)
摘 要：对人的潜能的追问体现着对人的本质的思考,属于人的本体论研究范畴,是教育人学的核心议题。在古典目的论视域下,亚里士多德的“质料-形式以及“潜能-现实构成一组相耦合的概念,提供了由非存在到存在的现实化路径,并强调事物完满的自我实现。由此而观教育可知:教育因学生内在潜能的存在得以可能;教育的目的在于师生共同体的自我实现;教育应注重培养学生的实践智慧并树立整体性的潜能观,以促发潜能的完满实现。
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