基于ASK培训联合OSCE考站在手术室本科护生教学考核中的应用

作     者：赵林佳 耿启艳 陈雪莉 ZHAO Linjia;GENG Qiyan;CHEN Xueli

作者机构：聊城市人民医院手术室山东聊城252000 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2023年第15卷第13期

页      面：142-147页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：济宁医学院2022年度实践教学教育研究计划立项课题(JYSJ2022B12)。 

主　　题：ASK模型 OSCE考站 手术室实习教学 多模式培训 人文关怀 效果评价 

摘      要：目的探讨基于ASK(即Attitude-态度,Skill-技能,Knowledge-知识,ASK)培训联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)考站在手术室本科护生教学考核中的的应用方法与教学应用效果。方法选择2020年7月-2022年3月在聊城市人民医院手术室实习的95名本科护生作为研究对象,采用基于ASK的培训方法,以提升护生态度、知识、技能3个方面的核心能力,并结合多种形式的体验式教学法进行系统化培训,以增强护生的人文关怀意识,提高其分析问题和解决问题的能力;实习完毕设置术前访视站、入室交接核查站、无菌操作站、手术配合站及应急评估站共5个考核站点并模拟手术场景进行基于OSCE考站的出科技能考核,以保证护生人文关怀及临床护理能力得到综合提升,评价分析护生各OSCE站点的成绩、总成绩优良占比及护生对该教学体系的满意度调查。结果OSCE考站1~5站点得分比值分别为:83.53%、86.58%、91.56%、90.34%和85.37%。总分段成绩占比优秀为28.42%;良好为52.63%;中等为10.53%;及格为8.42%;不及格为0。94.74%的护生喜欢该教学模式,100%的护生对该培训及考核方式满意。结论基于ASK培训联合OSCE考站的教学与考核方法提升了护生临床护理能力与教学满意度,达到了护生个人素养的综合提升,且满足了教学相长的培训效果。