小学教师案例研究现实问题探究——基于教育研究者的视角
On the Practical Problems of Primary School Teachers’Case Study——From the Perspective of Educational Researchers作者机构：郑州师范学院初等教育学院河南郑州450044
出 版 物：《郑州师范教育》 (Journal of Zhengzhou Normal Education)
年 卷 期：2023年第12卷第3期
页 面：11-15页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2020年河南省哲学社会科学规划项目“地方高校新入职教师发展研究”(2020BJY037) 2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“师范类专业认证背景下高校教师教学能力提升路径研究”(2021SJGLX581) 2021年度郑州市软科学研究计划项目“引进外国人才智力助推郑州国家中心城市建设研究”(2021RKXF0045)
摘 要：在提升教师教育教学质量和研究水平方面,案例研究突破了教育理论脱离教育实践的困境,体现出它独有的价值。从教育研究者的视角观察,小学教师对案例研究的实践应用还存在诸多问题,其主要原因在于小学教育中缺乏完善的教研引领制度、小学教研共同体缺乏专业的主题研讨、小学教师缺乏教研的自主性等。对此,提出小学教师开展案例研究的优化路径,包括案例的生成与记录、甄选与使用典型案例以及反思教育案例写作等,以提升小学教师的教育研究与实践能力。
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