学校环境对农村留守儿童亲社会行为的影响:心理资本与生活满意度的中介作用

作     者：银小兰 周路军 朱翠英 YIN Xiaolan;ZHOU Lujun;ZHU Cuiying

作者机构：广西财经学院中国财经素养教育协同创新中心广西分中心南宁530003 湖南农业大学教育学院长沙4410128 广西财经学院信息与统计学院南宁530003 湖南农业大学公共管理与法学学院长沙410128 湖南省儿童青少年健康促进研究中心长沙410128 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2023年第39卷第4期

页      面：497-504页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：2021年度国家社会科学基金一般项目“协同治理视角下政府购买农村留守儿童福利服务机制研究”(21BGL232) 2020年广西哲学社会科学规划研究课题一般项目“后扶贫时代贫困地区民众的心理贫困及扶智和扶志对策研究”(20BGL005) 

主　　题：学校环境 亲社会行为 心理资本 生活满意度 多重中介模型 农村留守儿童 

摘      要：为探讨学校环境对农村留守儿童亲社会行为的影响及其作用机制,采用自编学校环境问卷、农村留守儿童心理资本问卷、生活满意度问卷、长处与困难问卷(学生版)(SDQ)对湖南省4~8年级833名农村留守儿童进行调查。结果表明:(1)学校环境、心理资本、生活满意度与亲社会行为两两显著正相关,学校环境能显著正向预测留守儿童亲社会行为;(2)心理资本和生活满意度在学校环境对亲社会行为间起显著的中介作用,存在三条中介路径:一是心理资本的单独中介作用,二是生活满意度的单独中介作用,三是心理资本和生活满意度的链式中介作用。研究表明改善学校环境有利于提升留守儿童的积极情绪和心理状态,从而促进亲社会行为的增加。