基于学习进阶的初高中生物学实验教学衔接--以叶绿体系列实验为例
作者机构：江苏省徐州市铜山中学221000
出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)
年 卷 期：2023年第13期
页 面：26-29页
基 金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“基于大概念的初高中生物学衔接教学的实践研究”,课题编号:2021JY14-L250 徐州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于大概念的初高中生物衔接课程资源开发的研究”,立项号:GH14-21-Q016
摘 要：为了解决初高中生物学实验教学的脱节问题,以学习进阶理论为视角,以叶绿体系列实验为案例,提出基于教材与学情分析、基于具身感受进行表象认知、联动学科知识探析结构功能、通过问题诱导转向数理统计、延展实验历程建构学科观念为步骤的教学程序,从而实现学习进阶。
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