如何实现“十进位值制”的深度理解——以“古人计数”一课的教学研究为例
作者机构：四川省甘孜藏族自治州道孚县教体局教研室 四川省甘孜藏族自治州道孚县城关第二完全小学
出 版 物：《小学数学教师》
年 卷 期：2023年第5期
页 面：68-72页
摘 要：“十进位值制包括“十进制和“位值制,表面上看是一种便于计数的数学规定,实质上隐藏在规定背后的是学生数感的生长。本文分析了学生理解“十进位值制的现状与困惑,结合教学实践,提炼了实现深度理解的三个步骤,即体会“满十进一、建立“位次感、建立“位值感,以期实现学生数感的有效生长。
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