学业水平描述的研究进展与启示

作     者：张咏梅 田一 郝懿 ZHANG Yongmei;TIAN Yi;HAO Yi

作者机构：北京教育科学研究院北京100036 

出 版 物：《中国考试》 (journal of China Examinations)

年 卷 期：2023年第6期

页      面：26-33页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：学业水平描述 标准设定 切点分数 证据中心设计 学习进阶 

摘      要：20世纪90年代以来,学业水平描述研究取得显著进展,从最初仅为标准设定的基础发展至今已成为分数解释与测验开发的依据,从知识、技能与认知过程的内容设计发展到与证据中心设计理念相结合,从最初的两个类型拓展到目前的四个类型,学业水平描述已成为教育测评体系中不可或缺的构成要素。目前,我国学业水平描述开发较为薄弱,可从如下四个方面加以改进:1)加强对学业水平描述多元化功能的认识;2)探索证据中心设计的开发路径;3)建构以核心素养为指向的学业水平描述框架;4)吸纳学习进阶的研究结果。