“做一个囫囵的人”——潘光旦“位育”理论视域下研究型教师的角色期待

作     者：刘华南 

作者机构：湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 

出 版 物：《淮阴师范学院学报（自然科学版）》 (Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition)

年 卷 期：2023年第22卷第2期

页      面：150-154页

学科分类：040103[教育学-教育史] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：潘光旦 “位育” 研究型教师 角色期待 

摘      要：作为“新五四的代表人物,潘光旦结合《中庸》儒家思想和西方科学的相关理论,提出了“位育理论。“位育的基本内涵在于使个体与他人、社会、自然环境实现融合共生。教育是使人在各种环境中实现“安所遂生的重要途径,教育主体教师应以研究型教师为目标建立合理的知识观。以“位育理论视域透析研究型教师的选拔与培养困境及其成因,主要包括学术近亲繁殖、教师准入制度偏低、学科分化过细。潘光旦提出以“囫囵的人重塑研究型教师的角色期待,具体实现路径有:教师保持谦虚开放包容的学术心态;高校提高教师选拔标准,并强化研究型教师的学术责任使命;打破学科壁垒,以“通才标准开展教师的自我教育。