数字化转型对教育空间的塑造逻辑
The Shaping Logic of Digital Transformation to Education Space作者机构：杭州师范大学经亨颐教育学院
出 版 物：《高等工程教育研究》 (Research in Higher Education of Engineering)
年 卷 期：2023年第3期
页 面：108-113页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：浙江省哲学社会科学规划课题“‘双减’背景下浙江省域教育生态优化路径及其治理框架构建研究”(23NDJC271YB) 全国教育科学规划重点课题“人工智能教育场景应用的伦理与限度研究”(ACA220027)。
摘 要：数字化转型是探索教育空间未来可能性的关键机遇期,也是推动教育治理现代化的新契机。根据社会空间理论及数字技术发展背景,教育空间可分为具体、实在的物理空间,数字设备、智能算法衍生的虚拟空间,各类关系与互动构成的社会关系空间及关注思想、价值与理念的精神空间。作为现代性的技术表达,数字化转型不仅赋予物理空间智慧可感的生命体征,还创设了有强大交互能力的二维和多维虚拟空间,为教育实践的社会交往活动提供了数字化、精准化背景框架和精神层面身份认同与情感归依的生成领域。
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