读懂教材是教学有效的前提
作者机构：浙江省杭州市滨江区教育研究院
出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》
年 卷 期：2023年第5期
页 面：63-64页
主 题：教研员 人教版教材 教学有效 年轻教师 口算 读懂教材 教学重点 教学任务
摘 要：在一次教研员到学校随堂听课的活动中,有两位年轻教师同上一个内容。她们准备充分,课堂上也很投入,教学任务都能按计划在40分钟内完成。但遗憾的是,对教学重点的把握还不够准确,以致影响了教学的效果。具体是什么情况呢?请先看人教版教材三年级上册“口算两位数加两位数的教学内容。其中,例1(1)教学两位数加两位数(不进位)口算(如图1);例1(2)教学两位数加两位数(进位)口算。
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