高意识生成式学习:AIGC技术赋能的学习范式创新

作     者：祝智庭 戴岭 胡姣 ZHU Zhiting;DAI Ling;HU Jiao

作者机构：华东师范大学开放教育学院上海200062 华东师范大学教育学部上海200062 华东师范大学教育信息技术系上海200062 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2023年第44卷第6期

页      面：5-14页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2018年度国家社会科学重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA335)。 

主　　题：高意识生成式学习 人工智能生成内容 教育数字化转型 思维技能 创新意识 

摘      要：AIGC以开启教育数字化转型的新格局、创新多模态学习的新体验、赋能人机协同的新智慧为教育领域带来新的变革机遇,教育工作者亟须对这场即将到来的变革作全面冷静的思考。文章旨在把握AIGC带来的变革机遇,探索创新性的学习范式,引领教育数字化转型和智慧教育发展。围绕AIGC的生成特征和本质机理以及AIGC技术在教育中应用的实践反思,文章通过探索其技术赋能的教育创变,提出高意识生成式学习是AIGC赋能未来学习范式的创新点,进而剖析AIGC诸多算法模型叠加和各要素间的关联机制来明晰高意识生成式学习的内在机理和发展需要。文章认为,高意识生成式学习由五种要素构成:自主学习是高意识生成式学习的内驱力、自监督学习是高意识生成式学习的保障、思维技能是高意识生成式学习的关键、创新意识是高意识生成式学习的生命力、情感技能是高意识生成式学习的增强剂,五者共同构建了新学习范式的逻辑机理与实践路径。