具身学习视域下的小学英语课后作业布置
作者机构：江苏省苏州市相城区陆慕实验小学
出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)
年 卷 期：2023年第13期
页 面：11-12页
摘 要：“双减背景下,学生在英语作业中投入的时间显著减少,但是仍然有部分学生将课后作业看成一种负担。通过深入探究这一现象产生的原因,我们发现主要是作业设计的有效性不足,表现在过于注重心智参与型作业的设计,忽视学生身体的参与,影响学生参与课后作业的兴趣。具身学习理念要求学生在完成课后作业的过程中,要让身心都参与进来,以此增强作业的有效性,切实提升学生参与课后作业的积极性,并在此基础上强化作业实效。鉴于此,英语教师要积极探究具身学习视域下英语作业的有效布置形式。
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