具身心智:经典理论溯源和心理健康教育意蕴
Embodied Mind:Classical Theory and Implications for Mental Health Education作者机构：杭州电子科技大学马克思主义学院浙江杭州310018 滨州医学院人文与社会科学学院山东烟台264003
出 版 物：《绍兴文理学院学报》 (Journal of Shaoxing University)
年 卷 期：2023年第43卷第4期
页 面：10-17页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学]
基 金：浙江省哲学社会科学规划课题“内感受的心智:经典理论溯源与当代教育启示”(22ZJQN42YB)
摘 要：随着第二代认知科学的兴起,身体不再被认为是和心智泾渭分明的。然而强调身体重要性的具身认知运动也正在遭遇包括可重复性以及充分性等一系列问题。早在19世纪末威廉·詹姆斯就在其《心理学原理》一书中强调过身体以及内脏感受在情绪加工等方面的重要作用。从詹姆斯的经典情绪理论入手,通过对其基本主张、学界有影响力的质疑及辩护等内容的梳理,指出其理论的合理性,并结合当前的研究热点阐述詹姆斯对内脏变化的强调对于具身认知的内感受研究转向具有重要的风向标意义。结合当前内感受与心智问题的相关研究指出其当代价值与心理健康教育启示。
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