基于“SPOC+翻转课堂”的混合教学模式的构建与实践——以医用物理学课程为例
作者机构：广州中医药大学医学信息工程学院广东广州510006
出 版 物：《大学教育》 (University Education)
年 卷 期：2023年第1期
页 面：91-93页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2019年广东省高等教育教学改革项目“基于SPOC的混合式教学模式设计、应用与评价研究--以《医用物理学》课程为例”(142)
摘 要：为发挥多种教学模式优势,文章以医用物理学课程为例,探索“SPOC+翻转课堂混合教学模式改革。课程组在教学实施过程中采用“课前导学-线上自学-差异辅导-线下课堂-教学反思五步教学法,形成线上学生自主学习、线下课堂聚焦问题的“双课堂互补混合式教学模式;在资源建设过程中,利用知识图谱将课程知识碎片化,让学生在学习时利用知识图谱建立碎片化知识点间的逻辑关系,实现解构和重构的闭环。文章通过班级对比,研究了混合教学模式的有效性,并结合改革实践,从更新教学观念、提升TPACK水平、推进教学和管理改革三方面提出了对策建议。
维普期刊数据库
同方期刊数据库