异化与回归:论乡村教师现代性身份认同的路径选择
Alienation and Regression:On the Path Choice of Rural Teachers’Identity of Modernity作者机构：贵州师范大学教育学院贵州贵阳550025
出 版 物：《继续教育研究》 (Continuing Education Research)
年 卷 期：2023年第6期
页 面：14-20页
基 金：教育部人文社会科学西部青年项目“指向教育均衡发展的农村教研工作转型研究”(编号:19XJC880007)的阶段性成果
摘 要：乡村教师的现代性身份认同是其在传统乡土与现代社会交融之时所产生的身份归属感,其承载着社会对教师的价值期望,同时也是教师对自身认同的主体选择。乡村教师的现代性身份认同可概念化为先赋性认同、制度性认同与重叠性认同。在现代性与传统性的裹挟之下,乡村教师的发展逐渐背离传统“乡贤身份,游离于“乡土与“庙堂间,同时乡村教师也脱离传统乡土共同体,成为“留不下与“回不去的“异乡人。由此,厘清乡村教师现代性身份的路径选择,便可通过再造乡土秩序彰显教师精神引领,从而回归乡村教师个性化专业发展,继而重塑乡村教师公共性道统符号。
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