走近孩子需“三看”——基于《指南》的引领,学会观察与了解儿童
作者机构：南师附中江宁分校幼儿园
出 版 物：《当代家庭教育》
年 卷 期：2023年第2期
页 面：87-89页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：观察是了解儿童的体验、评估儿童发展的重要途径,因此,可以说,幼儿园活动课程的评价始于观察。在课程评价中,我们可以将观察定义为“看得见,看得清,看得懂。即:教师能发现幼儿的行为表现,能探寻幼儿游戏行为背后教育契机;教师能理解并筛选有教育价值的信息,能利用观察结果做出教育策略的判断,支持并满足幼儿的需要。儿童行为观察与支持是幼儿园教师必备的专业素养,也是“以幼儿为本的现代幼儿园课程实施的基本要求,更是幼儿园质量提升的重要基石。
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