学业负担的技术治理:价值审视、向度剖析与限度澄明

作     者：张铭凯 ZHANG Mingkai

作者机构：西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2023年第44卷第4期

页      面：26-32页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重点项目“我国义务教育学业负担综合治理研究”(项目编号:AHA210009)。 

主　　题：学业负担 技术治理 治理向度 技术价值 治理限度 

摘      要：学业负担的现实境遇、共治诉求和技术价值的不断彰显,使得技术治理成为学业负担治理的重要选择。突破经验治理的主观偏误、弥补事后治理的自身缺憾和揭示理性治理的内在规律,由此促进理念转向、加速行动更新、实现范式转型,这是学业负担技术治理的价值所在。实现这种价值关键在于探明着力点,基于学业负担治理的过程视角,探索提出其技术治理的三维向度,即从“直觉感知到“数字刻画、从“后知后觉到“提前预警、从“等量齐观到“分门别类,以此促成学业负担的有效识别、全程监测和差异治理。当然,推进学业负担技术治理实践的深化,还需要审慎思考学业负担的长期沉疴与复杂演化、技术发展的狂飙突进与内在迷思、技术赋能学业负担治理的深层机理这些关乎治理效能的紧要问题,不断澄明学业负担技术治理的本体限度、中介限度和作用限度,最终助力学业负担技术治理实效的达成。