网络研修中教师深度学习分析及支持对策研究

作     者：李宝敏 孔炫文 王钰彪 LI Bao-min;KONG Xuan-wen;WANG Yu-biao

作者机构：华东师范大学开放教育学院上海200062 

出 版 物：《教师教育研究》 (Teacher Education Research)

年 卷 期：2023年第35卷第2期

页      面：47-55页

核心收录：

学科分类：04[教育学] 

基　　金：上海市自然基金项目“基于多模态异步融合的在线学习情感分析与干预研究”(20ZR1416400) 国家社会科学基金2021年度教育学国家重点课题“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(AFA210017)。 

主　　题：教师学习 深度学习 网络研修 社会网络分析 

摘      要：在教育数字化转型背景下,教师的网络研修已成为促进教师学习与专业发展的重要研修方式。为了探究网络研修中教师学习的质量与学习深度,本文结合内容分析与社会网络分析法,以教师的话语分析透视教师学习过程,探讨网络研修社群中教师的学习深度,指导共同体中各角色成员有效开展对话与深度讨论,最终指向教师实践性知识生成。研究发现:教师在线学习停留在经验分享阶段,缺乏批判与分歧性话语、问题深度不足,在线学习的知识网络结构松散,知识建构方向表现为阶段迂回和总体上升趋势。基于研究发现的问题,提出“加强问题设计、“强化坊主专业引导、“促进知识建构深度、“加强教师学习分析等具体化支持对策,以期促进网络研修中教师知识生成的深度与实践性知识生成。