论教育的可计算性

作     者：刘三[女牙] 郝晓晗 李卿 LIU Sanya;HAO Xiaohan;LI Qing

作者机构：华中师范大学教育大数据应用技术国家工程研究中心湖北武汉430079 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2023年第44卷第3期

页      面：5-12页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2022年度国家社会科学基金教育学一般课题“混合教学环境下的大学生学习投入智能评测与干预:基于多模态分析视角”(课题编号:BCA220210) 

主　　题：计算 可计算性 教育大数据 教育计算 

摘      要：在新一代信息技术和计算主义思潮的影响下,计算成为21世纪的视角,“计算型社会正在形成,教育科研领域也深受计算的影响,诞生出新的学科研究方向、研究范式和研究思想。研究以此为背景,探索与讨论了教育可计算具备的理论和现实条件,阐明了教育计算在全方位感知教育教学情境、全维度理解教育教学主体、个性化供给教育教学服务这三个方面的内涵。最后,梳理了新技术、新范式和新思想带来的挑战,提出要审慎利用计算和计算主义思想推动教育研究量化工作发展,解决新型伦理问题,实现人文色彩的重赋。