基于SOLO分类理论的科学推理能力层次框架的构建

作     者：吴春晓 黄致新 Wu Chunxiao;Huang Zhixin

作者机构：华中师范大学人工智能教育学部湖北430079 四川省成都市第七中学四川610041 华中师范大学物理科学与技术学院湖北430079 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2023年第45卷第2期

页      面：2-7页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：华中师范大学社科项目“中学生物理学习能力提升机制及相关教学资源开发研究”(课题批准编号:20202198092)的研究成果。 

主　　题：SOLO分类理论 科学推理 能力层次划分 

摘      要：为了更好地培养学生的科学推理能力,在教学过程中能合理地对其进行评价就尤为关键。目前,很多研究对科学推理能力的层次界定还停留在笼统描述的阶段。所以,研究科学推理能力层次划分,兼具理论价值和实践意义。本文基于SOLO分类评价理论,选取知识、方法和科学推理三个维度构建了科学推理能力层次框架,并分别从“知识-推理层面、“方法-推理层面和“知识-方法层面三个具体的层面对所构建的“科学推理能力层次框架进行了举例说明。基于所建立的层次框架,教师能够更好地评估学生科学推理能力的现状,能够更系统地对教学目标进行梳理,还能够更有针对性地设计相关的例题、练习题和考试题。