BOPPPS教学模式在药理学教学中的应用探索

作     者：张春春 刘宝霞 张彩 

作者机构：新疆乌苏市塔城地区卫生学校新疆乌苏833000 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 

年 卷 期：2022年第5期

页      面：140-143页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

主　　题：药理教学 LBL教学模式 BOPPPS教学模式 判断性思维 优良率 

摘      要：探究在药理教学中应用BOPPPS教学模式的实际应用效果。方法:选择我校近两年的护理专业的四个班级共计88名学生,采用双盲法进行分组,将其分为A组(n44,共2个班级)和B组(n44,共两个班级)。给予A组常规LBL教学模式,B组则采取BOPPPS教学模式,比较两组学生教学情况、评判性思维评分及期末成绩的优良率。结果:B组除课堂时间合理性与A组相差无几P0.05,其他教学情况优于A组,差异较大P0.05;B组求知欲、查询真相、开放思维及评判思维评分均高于A组,差异较大P0.05。B组期末成绩优良率为94.29%(33/35)明显高于A组74.29%(26/35),差异较大P0.05。结论:将BOPPPS教学模式运用到药理教学中,能够明显的改善课堂的学习氛围,并且提高学生课堂参与的积极性,加强注意力,改善学生的判断性思维,实现教学效果提高的目的,值得推广。