基于课堂教学质量提升的差异化教学策略探讨
作者机构：北京市密云区西田各庄中学北京101500
出 版 物：《地理教育》 (Education Of Geography)
年 卷 期：2023年第S1期
页 面：61-63页
主 题：差异化教学 课堂教学质量 校外培训 零起点教学 中共中央办公厅 学业质量标准 作业负担 课程标准
摘 要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称为“双减)指出,学校要大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好,严格按课程标准零起点教学,做到应教尽教,确保学生达到国家规定的学业质量标准。因此,“双减政策对教师课堂教学设计提出了更高层次的要求,确保教师在课堂上应教尽教,学生学足学好。本文重在研究差异化教学如何提升课堂教学质量,调动学生的积极性和主动性,实现学生的全面发展和个性化发展。
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