信息科技教育:历史演变与设计逻辑
Information Technology Education:Historical Evolution and Design Logic作者机构：华东师范大学教育学部课程与教学研究所上海200062
出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)
年 卷 期：2023年第3期
页 面：70-76页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“中小学课堂智能分析的标准建构与应用研究”(课题编号:BHA220144)研究成果。
摘 要：我国经历了计算机早期教育、计算机应用教育、信息素养教育等不同发展阶段,培养出适应时代要求的青少年,并在学科建设过程中形成了专业化的中小学学科教师与教研队伍。审视当下,国内外信息科技教育主要呈现出三大发展趋势:聚焦计算思维,关注学生面向真实问题解决;凸显数字素养,引导学生形成信息社会责任;强化实践探索,为全体学生提供学习机会。展望未来,信息科技教育的设计逻辑应遵循:与时俱进,符合社会发展的时代性需求;覆盖全体,满足每一位学生的全面发展;尊重规律,构建适恰的学科实践。
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