改革开放以来我国教育评价政策:演变、特征及展望
The Development of China’s Educational Evaluation Policy Since the Reform and Opening Up:Evolution, Characteristics and Prospects作者机构：南京师范大学教育科学学院210024
出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)
年 卷 期：2022年第6期
页 面：94-101页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：教育部哲学社会科学研究2020年度重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”(20JZD053)的阶段成果。
摘 要：教育评价政策是教育评价改革的“风向标。改革开放以来我国教育评价政策经历了规范化建设、多元化健全、科学化改革、体系化整合四个时期。四十多年的教育评价政策发展过程中,评价权力、评价能力和评价效力表现出从一方主导到三方共享、从行政管理到专业技术、从私有观念到共有意识的特征。进入教育高质量发展阶段,未来我国教育评价政策需要实现在价值论上从“社会到“人人,在方法论上从“分隔到“融合,在实践论上从“管理到“共建的三个重要转变。
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