促进学科一体化联合教研的评价策略探析——以初中语文联合教研评价为例
作者机构：扶沟县城郊乡第一初级中学河南周口461300
出 版 物：《中国科技经济新闻数据库 教育》
年 卷 期：2022年第11期
页 面：23-26页
摘 要：评价是学科教研一体化能否持续发展的关键。本研究意在建立一种基于教研实际的可持续的评价体系,首先要认识联合教研的自组织性,找准评价定位,突破传统的教研价值观和单一评价方式,有利于更为科学的评价体制的建立;还要注重联合教研的有效性,精选评价内容,针对教研组长、教师、教研组等不同的教研主体确定评价的侧重点;更要促进联合教研的持续性,创新评价方式,从累积进阶式创新评价、评价突出三结合、倡导多元化评价三个方面进行阐述,使考核评价成为推动联合教研的重要手段和有效动力,逐渐缩小教师之间、校际之间的差距,实现教学力量的均衡化发展。
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