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现象式教学:芬兰最新一轮基础教育课程改革的新动议

Phenomenal Teaching:Latest Basic Education Curriculum Reform in Finland

作     者:李敏 Li Min

作者机构:首都师范大学初等教育学院、儿童生命与道德教育研究中心北京100037 

出 版 物:《课程.教材.教法》 (Curriculum,Teaching Material and Method)

年 卷 期:2023年第43卷第2期

页      面:152-159页

核心收录:

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基  金:2019年教育部人文社会科学项目“小学教师德育素养的结构要素与培养机制研究”(19YJA880023) 

主  题:芬兰 现象式教学 课程改革 

摘      要:芬兰基础教育取得的成就备受世界瞩目,尤其是在2016年最新一轮基础教育改革中提出的“现象式教学,引发了各国的关注、好奇以及各种猜想。综合相关重要文献和研究者亲历的课堂观察,尝试呈现芬兰现象式教学改革的历史背景、理论根源、内容与方法等,并做阶段性的反思和分析。

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