行动导向教学:认识、实践与对策——对7省市650位中职专业课教师的调查

作     者：张志新 徐小琴 杨巍 孟歌 崔钰婷 

作者机构：首都师范大学北京100048 北京师范大学北京100875 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2022年第35期

页      面：33-41页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“职校教师职业能力诊断与提升的理论和实践研究”(项目编号:CJA190262 主持人:张志新)。 

主　　题：行动导向教学 中职教师 工学结合一体化 职业能力 

摘      要：行动导向教学是适用于工学结合一体化课程、适合我国职校学生特点、具有职教特色的教学方法和组织形式。采用问卷调查法及访谈法对7个省市650位中职专业课教师行动导向教学的认识与实践现状进行了调查。研究发现:大部分教师表示了解且认可行动导向教学,并使用过行动导向教学的方法,但数据分析结果却显示大部分教师在行动导向教学的核心理念、实际应用和评价方式上存在较大问题。进一步分析原因:中职教师的职前培养机制不够科学,职后培训力度不够;教师缺乏企业实践经验;教师自身对行动导向教学的学习不够深入;教学评价、课时管理等配套制度不够完善;教育实践中存在班额、师资、设施设备等限制条件等。建议加强教师的培养培训,增加“职技师大的数量,完善“职校教师资格证;深化校企合作;完善各项配套制度;合理调整班额,加大人力物力财力投入等。