融通与思辨:HPM视域下数学化思维的探索与实践
作者机构：福建省厦门市寨上小学
出 版 物：《辽宁教育》 (Liaoning Education)
年 卷 期：2023年第3期
页 面：51-54页
基 金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“HPM视角下运用数学史提升学生推理素养的教学实践研究”研究成果,课题编号:FJJKXB20-553 福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学数学思·辩课堂的探索与实践”研究成果,课题编号:FJJKXB16-224
主 题：数学思维 数学教学 HPM 研究团队 融入数学 数学化思维 视域下
摘 要：HPM(History and Pedagogy of Mathematics)指的是数学史与数学教育。华东师范大学汪晓勤教授研究团队指出,在数学教学中融入数学史有六大价值——知识之谐、方法之美、探究之乐、能力之助、文化之魅、德育之效。这些足可见融入数学史的数学教学对学生数学学习特别是数学思维的影响。
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