对数学教师建构生态课堂的理性思考
作者机构：山东师范大学数学与统计学院250358 山东省烟台市经济技术开发区高级中学264006 山东省青岛第六十六中学266031
出 版 物：《中学数学杂志》 (Editorial Department of Journal of Junior Mathematics)
年 卷 期：2023年第1期
页 面：14-17页
基 金：2021年度山东省社会科学普及应用研究项目“传统数学文化传播与拓展读本”(2021-SKZZ-24) 山东师范大学优秀教学成果培育项目“专业认证下的数学实践教学创新体系建设研究”(2019PY05) 山东师范大学重点项目“‘本硕一体化’卓越数学教师培养模式创新研究与实践”(2021BJ053) 山东师范大学优秀研究生课程建设项目《数学课程与教材研究》
摘 要：由于一些数学教师对生态的理论和实施把握不准确,导致了生态课堂落实不到位.本文通过构建生态系统和数学课堂的对应模型,分析生态学下的数学课堂建构的适切性;通过数学传统课堂与生态课堂案例的对比分析,可以得出数学生态课堂的基本框架和优势.数学传统课堂中存在着很多“生态失衡的隐患,为了规避这些隐患并建构合理的数学生态课堂,可以针对性地提出解决策略.基于数学生态课堂的建构,教师主体的发展趋向日益凸显.
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