11～13岁少儿学业成就归因探析
作者机构：衢州学院教师教育学院
出 版 物：《教师博览》 (JIAOSHI BOLAN)
年 卷 期：2023年第3期
页 面：11-13页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学]
基 金：2021年度浙江省教育科学规划课题“学业不良儿童心理支持策略的时政研究”的阶段性研究成果（项目编号：2021SCG116 2021—2023）
摘 要：小学阶段是义务教育的基础阶段，也是少儿学习习惯和态度养成的重要阶段。学业成就归因从心理学的角度探讨少儿的发展，影响着少儿未来学习方向和人格特点的判断和评价。本研究以多维—多向归因量表为工具，对来自3个不同类型学校的30名学优生与30名学业不良学生的归因特点进行了比较研究，发现小学生总体上把学业成败归因为能力和努力，在能力因子上不同学校之间有显著差异，且不同学业成就的学生在情境因子上有极其显著的差异，在运气因子上也有显著差异。研究表明，我们需要更好地了解少儿的心理特点和成长规律，如此，才能更有针对性地进行教育，才能真正解决教育中的实质性问题。
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