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指向深度学习的中学语文课堂教学策略研究——基于“双减”背景的视角

作     者：林碧华 

作者机构：福建省莆田第十中学 

出 版 物：《作文（高中版）》 

年 卷 期：2023年第2期

页      面：63-64页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度课题“'双减'背景下中学语文课堂有效教学策略的实践研究”(编号:KCB2022012)、“‘双减'背景下中学语文校本作业研发与应用研究”(编号:KCA2022002)和莆田市教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养视域下的中学语文高效课堂教学实践研究”(编号:PTJYKT22313)的阶段性成果之一。 

主　　题：深度学习 一线教师 中学语文课堂教学 高中语文新课标 教学实践 问题提出的背景 指向 策略 

摘      要：高中语文新课标提出了深度学习的理念,但是,这毕竟还是一个新的概念,部分一线教师不知道如何在中学语文课堂中落实深度学习。基于这样的背景,笔者在教学实践的基础上,提出了指向深度学习的中学语文课堂教学策略。下面,笔者从深度学习的概念、问题提出的背景、指向深度学习的中学语文课堂教学策略三个角度进行阐述。

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