创客教育中知识与行动的关系研究:促进创新型人才培养

作     者：赵慧臣 李琳 ZHAO Huichen;LI Lin

作者机构：河南大学教育学部河南开封475004 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2022年第43卷第12期

页      面：101-107页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2022年河南省基础教育教师发展研究创新团队项目“中小学教师智能教育素养及其提升”(项目编号:教师〔2022〕41号) 2022年河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目“知行创融合视野下大学生研究性教学模式构建与实践研究”(项目编号:教办高〔2022〕370号)。 

主　　题：创客教育 知识 行动 知行合一 

摘      要：作为创新人才培养的重要路径,创客教育在发展过程中存在着重知识轻行动、重行动轻知识等极端现象。因此,如何平衡知识与行动的关系,实现知识行动化、行动知识化,是创客教育发展的关键。文章首先分析创客教育研究现状,反思创客教育中知识与行动的关系。其次,基于知识与行动视角,将创客教育分为强知识弱行动类、弱知识弱行动类、弱知识强行动类以及强知识强行动类,并分析不同类型创客教育的特征。再次,从知识与行动关系视角出发,提出知识行动化是教师设计富有知识意蕴实践活动的过程,行动知识化是学生在实践活动中反思和创新知识的过程,二者将相互促进,共同支持创新型人才培养。最后,形成创客教育中知识维度和行动维度的关系矩阵,并针对学校、教师、家长及学生提出创客教育的优化建议。