幼儿劳动教育的日本范式与启示

作     者：罗向东 

作者机构：陇南师范高等专科学校学前教育学院甘肃成县742500 

出 版 物：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition)

年 卷 期：2022年第35卷第4期

页      面：29-36页

学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：2021年甘肃省高等学校创新基金项目“乡村振兴背景下陇南农村幼儿园品质提升路径研究”(2021B-380) 2021年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题“甘肃省农村小学附属幼儿园混龄教育现状与对策研究”(GSGHB1738) 2019年陇南师范高等专科学校教学改革项目“专业认证背景下学前教育学院理论课实践共同体生成路径研究——以‘幼儿园游戏’课程为例”(JXGG2019010) 

主　　题：幼儿教育 劳动教育 劳动实践 

摘      要：劳动教育在日本幼儿园得到足够重视:从2至3岁开始,幼儿园通过幼儿生活行为习惯和独立做事能力的养成以及传统节日文化活动和主题劳动实践,培养了幼儿的劳动责任、生活有序及勤劳节俭的生活品德;“动手参与贯穿幼儿生活的各个环节,即劳动内容围绕幼儿生活开展、劳动过程以幼儿参与体验为本、劳动氛围以家长全程陪同参与为要、劳动情感形成以劳动收获分享为路径。从小注重劳动教育的日本范式给我国幼儿教育带来很多启示:家长应减少因“爱而“代劳的行为以避免幼儿丧失劳动机会,幼儿园应放手让幼儿参与一日生活,全社会要形成支持幼儿的劳动环境,从而让幼儿学会动手劳动并在亲历体验中培养劳动情感;幼儿教育要积极利用传统风俗和节日文化,鼓励幼儿参与真实社会劳动,形成以幼儿为本的劳动教育观,实现幼儿劳动能力自然成长。