欧盟教育政策中的“欧洲维度”与欧洲认同建构——对两岸三地身份认同建构的启示

作     者：王小海 刘凤结 Wang Xiaohai;Liu Fengjie

作者机构：广东外语外贸大学广州510420 

出 版 物：《广东外语外贸大学学报》 (Journal of Guangdong University of Foreign Studies)

年 卷 期：2014年第25卷第3期

页      面：105-108页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：欧盟委员会教育 视听及文化执行局让.莫内项目"Cultural Studies on European Integration"(编号:EACEA/P2/MH/LDF D(2011)200607)的阶段性成果 

主　　题：欧盟 教育 欧洲维度 欧洲认同 

摘      要：欧洲维度既是欧盟的一种教育理念创新,又是它的一项教育政策。其核心是,通过改革学校课程设置和推动教育行动计划与交流计划的落实等方式,促使成员国在地理、历史、经济、文化等课程的教学中,除了传授本国的相关内容外,还要嵌入一个与其它成员国共享的欧洲维度,即:教授关于欧洲整体的知识与内容。这样,欧盟既尊重了成员国教育体制的差异,又能让不同成员国学生从宏观角度获得对欧洲的整体认知。此外,通过对他国语言和文化的学习和了解,学生在教育合作与交流中的交际沟通能力不断增强,平等友爱、开放包容的情感和态度逐步树立,有助于实现欧洲人的身份建构和欧洲认同的目标。本文探讨欧洲维度的理念和做法对两岸三地人民在身份认同建构过程中的启示。