教师专业精神与课程改革的推进

作     者：余闻婧 YU Wenjing

作者机构：江西师范大学教育研究院江西南昌330022 

出 版 物：《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Jiangxi Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition))

年 卷 期：2022年第55卷第6期

页      面：155-161页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：江西省教育科学规划重点课题“新中国70年江西省中小学卓越教师的精神史研究”(编号:19ZD018) 

主　　题：教师专业精神 课程改革 互动推进 

摘      要：伴随着新中国成立以来社会主义建设、改革开放、全球化等不同时期的历史发展,中小学教师的专业精神呈现出“又红又专、首创精神、超越精神等不同的表现形态。教师专业精神与课程改革的互动推进逻辑表现在:教师专业精神体现在改造课程的过程中;教师的专业精神需要课程改革的确证和提升;课程改革的推进离不开教师专业精神的介入和阐释。充分发挥教师在课程改革中的能动性,是未来课程改革健康发展的基本命题。由此,营造课程改革的良性推进机制包括:重建教师与课程改革的关系;开垦适合教师发展的“土壤;开拓支持教师创新的课程整合平台。